Presentation du projet
et motivations initiales
Tous les
chercheurs connaissent aujourd’hui l’importance des critères
bibliométriques, et de l’évaluation des revues en particulier ; on
peut difficilement échapper à l’influence de ces critères. Les
systèmes existants sont souvent basés sur des analyses statistiques
sommaires, peu en rapport avec la qualité scientifique (voir
l’article de Arnold & Fowler, 2011). C’est pour ces raisons que
le comité “éducation” de la société mathématique européenne
(EMS), et le comité exécutif de la société européenne de
recherche sur l’enseignement des mathématiques (ERME), avec le
soutien de la commission internationale pour l’enseignement des
mathématiques (ICMI) a décidé en 2011 d’organiser une
consultation, pour proposer une évaluation des revues de recherche
en didactique des mathématiques, basé sur l’opinion d’experts du
domaine. Un projet semblable avait précédemment été organisé
pour les journaux de didactique de la chimie, et plus largement de
didactique des sciences (Towns & Kraft, 2011).
Il
s’agissait d’initier un processus qui va nécessiter un
approfondissement, ainsi que des mises à jour régulières.
[…]
Texte complet en attaché
Texte
traduit de l’anglais par Ghislaine Gueudet, membre du comité
“éducation” de EMS.
Le
texte original a été publié dans la newsletter de EMS en décembre
2012, téléchargeable à l’adresse :
http://www.ems-ph.org/journals/newsletter/pdf/2012-12-86.pdf
