Chers et chères collègues
Je suis heureux de vous annoncer la publication du numéro 27 des Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. Ce numéro propose quatre articles et deux notes de lecture que vous trouverez en accès libre sur le site des Annales ainsi que sur le site d’OpenEdition Journal (sommaire ci-dessous).
La parution est tardive, c’est vrai, mais nous vous avons préparé deux autres cadeaux :
- les Annales de didactique et de sciences cognitives sont désormais en accès libre, dès la parution des articles (sur les liens ci-dessus) ;
- la parution d’un numéro thématique, dont je laisse dévoiler la surprise aux éditeurs invités…
Je tiens à remercier spécialement Christine, de l’IREM de Strasbourg, pour son investissement dans le programme d’OpenEdition Journal, sans oublier tous les acteurs qui participent au travail d’édition des Annales, avec, au premier chef, les relecteurs bénévoles. Merci !
J’en profite pour vous rappeler que les Annales sont friands de vos études et propositions d’articles ! Nous attendons avec impatience vos manuscrits.
Bien amicalement, et en vous souhaitant bonne lecture, bonne fin d’année, et des vacances reposantes
Laurent
Sommaire du Numéro 27 :
Caroline BULF (France) Quels gestes professionnels d’enseignement au service d’une communauté discursive géométrique scolaire ?
Carine REYDY (France) Étude de gestes professionnels didactiques d’enseignants de Cours Préparatoire en séance de résolution de problèmes
Charlotte DEROUET (France) Caractérisation de démarches de modélisation probabiliste
Camille DOUKHAN (France) Comment l’articulation entre théorie de l’activité et théorie anthropologique éclaire la transition secondaire-supérieur : le cas des probabilités conditionnelles
Jeans-baptiste LAGRANGE Note de lecture : mathematics education in the age of artificial intelligence – how artificial intelligence can serve mathematical human learning
Michèle ARTIGUE Note de lecture Mathematical Work in Educational Context – The Mathematical Working Space Theory Perspective
