Chers collègues,
En ce début d’année, et avec quelques jours de retard, je suis heureux de vous annoncer la publication du numéro 30 des Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. Ce numéro propose six articles que vous trouverez en accès libre sur le site d’OpenEdition Journal ainsi que, prochainement, sur le site de l’IREM de Strasbourg. Vous trouverez ci-dessous le sommaire du numéro.
Vous pouvez commander le numéro 30 dès maintenant auprès de l’IREM de Strasbourg.
La parution du numéro thématique 4 sur l’analyse à la transition lycée-université est en cours. Cinq articles sont déjà accessibles en ligne (OEJ et IREM de Strasbourg). Deux autres articles suivront rapidement, puis la parution du volume papier.
N’hésitez pas à nous envoyer vos articles pour le numéro 31 !
Toute l’équipe des Annales vous adresse ses meilleurs voeux pour cette nouvelle année 2026.
Amicalement,
Laurent
Sommaire du numéro 30
Laurent Theis, Karine Millon-Fauré, Teresa Assude, Jeanne Koudogbo, Marie-Pier Morin, Marchand Patricia et Claire Guille-Biel Winder
Articulations entre les techniques travaillées dans un dispositif d’aide préventif en mathématiques et en classe : proposition d’une classification
Emilie Mari
Conception d’un outil méthodologique pour l’analyse des séances de mathématiques intégrant des robots programmables : Une approche qualitative
Pierre Esclafit et Simon Modeste
Analyse et organisation d’une situation didactique « débranchée » pour découvrir l’IA, à l’interface entre mathématiques et informatique : la machine qui apprend à gagner à un jeu de Nim
Zahid El M’Hamedi
Prise de décision probabiliste spontanée chez les apprenants marocains
Frédérick Tempier et Michella Kiwan-Zacka
Régularités et variabilités des caractéristiques des exercices de mathématiques proposés dans les manuels de fin d’école primaire
Claire Guille-Biel Winder et Edith Petitfour
Impact de l’usage d’un manuel sur l’enseignement de la relation de parallélisme à l’école primaire
