Deux articles issus de la collaboration avec des chercheurs de l’Université normale de Beijing, et de l’Université de Séoul, où l’intégration de l’IA est assez poussée, sont en preprint.
Cette fonctionnalité offerte par Springer permet de publier des résultats de recherche (dotés d’un DOI) avant les reviews du journal (Educational Studies in Mathematics), et de recueillir ainsi des commentaires des lecteurs intéressés:
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1) When AI Becomes a Resource: AI-Supported Teacher Design Capacity in Mathematics Teacher Education
Chongyang Wang et Luc Trouche
https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-10891387/v1
2) Extending Instrumental Orchestration for AI-Mediated Mathematics Classrooms: The AISIO Framework
Hee-jeong Kim, Yunhwa Noh et Luc Trouche
https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-11019531/v1
Tout retour bienvenu !
Amicalement,
Luc
