Cher.e.s collègues, au cas ou vous seriez passé à côté de cette annonce,
Nous avons le plaisir de vous partager cet appel à publication concernant la revue Recherches en didactiques (https://red-revue.univ-lille.fr/ ou https://shs.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques?lang=fr)
Recherches collaboratives : quels effets en retour sur les conceptualisations didactiques ?
Coordonné par Sandrine Aeby Daghé et Elsa Paukovics
Ce volume de la revue Recherches en didactiques ouvre un espace de réflexion relatif à l’impact des recherches collaboratives sur les conceptualisations en didactique. Il s’agit d’examiner les conditions historiques d’émergence et de développement de ces recherches en didactique, les enjeux méthodologiques soulevés par les rapports renouvelés à la science qu’elles favorisent, ainsi que leurs contributions au travail épistémologique d’élaboration de concepts spécifiques aux didactiques comme champs de recherche (Daunay, Reuter & Schneuwly, 2011 ; Guernier, 2021 ; Margolinas, 2021 ; Reuter, Cohen-Azria, Daunay, Delcambre & Lahanier-Reuter, 2013).
Au-delà des variations d’une orientation de recherches qui considère que la participation de la profession est essentielle à la production de connaissances sur la pratique et à l’amélioration de cette dernière (Desgagné, Bednarz, Lebuis, Poirier & Couture, 2001), l’objectif de ce volume est donc de réunir des contributions qui cherchent à « dégager comment le didactique est transformé en objet de recherche dans les didactiques » (Dorier, Leutenegger & Schneuwly, 2013, p. 7-8). L’hypothèse de travail est que les recherches en didactiques entretiennent un rapport spécifique à leurs terrains d’enquêtes et aux acteurs et actrices de ces terrains et que ce rapport a un effet en retour sur les conceptions didactiques et disciplinaires qui en émergent. Les contributions à ce numéro pourront ainsi se saisir de l’un de ces axes – historique, épistémologique, méthodologique, conceptuel – ou les articuler, en considérant les spécificités liées à l’ancrage institutionnel, aux fondements théoriques et méthodologiques, de toute pratique de recherche en didactique (Bon & Chartier, 2019).
Le numéro est prévu pour juin 2027.
Les propositions d’articles sont attendues pour le 15 juin 2026
Elles doivent être envoyées conjointement aux adresses suivantes : red@univ-lille.fr ; Sandrine.Aeby@unige.ch et Elsa.Paukovics@USherbrooke.ca
Le texte ne doit pas dépasser 40 000 signes (espaces compris, bibliographie et annexes comprises). Deux résumés sont attendus, l’un en français, l’autre en anglais ou espagnol, de maximum 700 signes, avec une liste de 4/5 mots-clés (traduits également). Une traduction du titre de l’article en anglais ou espagnol est attendue. Concernant le format, des recommandations spécifiques se trouvent sur le site de la revue Recherches en Didactiques : https://red-revue.univ-lille.fr/soumettre-un-article-une-proposition-de-dossier
Pour toute information complémentaire, merci de contacter :
Sandrine Aeby Daghé : Sandrine.Aeby@unige.ch Elsa Paukovics : Elsa.Paukovics@USherbrooke.ca Et la revue RED : red@univ-lille.fr ;
au plaisir de vous lire
bien cordialement
pour la revue, Xavier Sido
