Actualités
LEMME 6 2018
Les 6e journées LEMME (Langage dans l’Enseignement et l’apprentissage des MathéMatiquEs) se tiendront les 18 & 19 janvier prochain à l’Université Lyon 1. Depuis 2013, ces journées sont l’occasion de faire dialoguer des travaux s’intéressant aux rôles des...
CIFEM 2018
Le deuxième colloque international sur l'enseignement et la formation des mathématiques et des sciences à l'ère du numérique aura lieu à El Jadida (Maroc) les 5 et 6 avril 2018. Vous trouverez l'appel à communication sur le site du colloque et des informations...
DEMIPS Didactique et Epistémologie des Mathématiques, liens avec l’Informatique et la Physique, dans le Supérieur
La deuxième manifestation "Didactique et Epistémologie des Mathématiques, liens avec l’Informatique et la Physique, dans le Supérieur" aura lieu les 15 et 16 Novembre 2017, Bâtiment Sophie Germain, Université Paris Diderot. Des présentations de recherches par des...
Conference Re(s)sources 2018
Cette conférence portera sur l’analyse du travail des professeurs avec les ressources de leur enseignement, dans le fil de « l’approche documentaire du didactique ». Elle aura lieu à l’IFE (ENS de Lyon) les 28-29 et 30 mai 2018. L'appel à contribution : Conference...
Post-doc à Rennes, projet eFRAN IDEE
Veuillez trouver ci-jointe une offre de post-doctorat en
didactique des mathématiques (ou sciences ou langues), pour
travailler à Rennes dans le projet eFRAN IDEE : Interactions
Digitales pour l’Education et l’Enseignement.
Il s’agira dans ce post-doc de contribuer à l’analyse et à la
conception de ressources pour les enseignants, susceptibles de
soutenir un usage pertinent du numérique au collège, favorisant
l’autonomie des élèves.
Deuxième colloque scientifique de l’Association de Didacticiens des Mathématiques Africains (ADiMA2)
Début : 15 août 2018 00:00 Fin : 18 août 2018 23:59 Le deuxième colloque scientifique de l’Association de Didacticiens des Mathématiques Africains (ADiMA2) se tiendra du 15 au 18 août 2018 à l’Institut de Mathématiques et de Sciences Physiques (IMSP) de Dangbo au...
Post-doctorat en didactique des mathématiques pour le projet COGMONT
Dans le cadre d’une recherche financée par l’Institut Carnot de l’Education de la région Auvergne-Rhône-Alpes, l’équipe de recherche BBL (Brain, Behavior and
Learning) propose un post-doctorat en didactique des mathématiques à Lyon, pour une durée de 6 mois.
Le profil du poste est en pièce jointe.
Pour toute information complémentaire, n’hésitez pas à contacter Marie-Line Gardes <marie-line.gardes@univ-lyon1.fr>
Offre d’inscription en master ou thèse sur l’entrée dans l’algèbre – réseau OIPA
Dans le cadre du projet OIPA, le laboratoire LIRDEF recrute un étudiant dans le cadre d’une inscription en master ou en thèse de didactique des mathématiques concernant l’entrée dans l’algèbre avec une possibilité d’aide financière pour deux ans. Ainsi cette offre concerne particulièrement tout étudiant en mathématiques ayant au moins un niveau M1 ou tout enseignant de mathématiques qui seraient intéressés par une orientation vers la recherche ou la formation en didactique, notamment en algèbre élémentaire. Les candidatures seront examinées au fur et à mesure de leur réception.
(assimilé) ATER en temps plein (sections 25 / 26 / 70)
L’ESPE de l’académie de Versailles (Université de Cergy-Pontoise)
recrute un (assimilé) ATER en temps plein (sections 25 / 26 / 70). Le
poste est à pourvoir au 1er septembre.
La personne recrutée interviendra en Master MEEF 1er degré, en première et / ou en 2e année, sur le site de Cergy (95).
Pour la recherche, le rattachement est au Laboratoire de didactique André Revuz.
Post-doctorat en didactique des mathématiques (ou sciences ou langues)
Veuillez trouver ci-jointe une offre de post-doctorat en
didactique des mathématiques (ou sciences ou langues), pour
travailler à Rennes dans le projet eFRAN IDEE : Interactions
Digitales pour l’Education et l’Enseignement.
Il s’agira dans ce post-doc de contribuer à l’analyse et à la
conception de ressources pour les enseignants, susceptibles de
soutenir un usage pertinent du numérique au collège, favorisant
l’autonomie des élèves.
