Publication du volume 2 du numéro thématique « Le développement de la pensée algébrique avant l’introduction du langage algébrique conventionnel »

La revue Nouveaux cahiers de la recherche en éducation a le plaisir de vous informer de la publication d’un nouveau numéro. Le volume 22, numéro 1 est maintenant en ligne à l’adresse https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2020-v22-n1-ncre05349/

Il s’agit du volume 2 d’un numéro thématique intitulé «Le développement de la pensée algébrique avant l’introduction du langage algébrique conventionnel » sous la direction d’Alain Bronner (Université de Montpellier) et Hassane Squalli (Université de Sherbrooke).

Merci de bien vouloir le diffuser dans vos milieux. (Rappel pour le volume 1 :
https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2017-v20-n3-ncre04255/)

Dans ce numéro…

Introduction

Le développement de la pensée algébrique avant l’introduction du langage algébrique conventionnel (Vol. 2)

Alain Bronner et Hassane Squalli

Articles

Les suites non numériques et le potentiel de la pensée algébrique chez les élèves du préscolaire

Manon Boily, Elena Polotskaia, Geneviève Lessard et Nathalie Silvia Anwandter Cuellar

Cadre d’analyse des raisonnements dans la résolution de problèmes algébriques de type partage inéquitable

Hassane Squalli, Mirène Larguier, Alain Bronner et Adolphe Adihou

Nature analytique des raisonnements d’élèves au début du secondaire : qu’en est-il lors de la résolution de problèmes visant le développement de la pensée algébrique ?

Adolphe Adihou