Le COREM
Présentation, par les acteurs eux-mêmes, du Centre d’observation et de recherches sur l’enseignement des mathématiques et des Ecoles Michelet de Talence qui ont été pendant 25 ans le laboratoire de didactique expérimentale des mathématiques le plus avancé… comment fonctionnait-il ? Et que deviennent les documents de travail du COREM : les cahiers des élèves, les notes des professeurs et des observateurs ?
Lire ou télécharger le diaporama du Cours 7 A-3-2 Le Centre d’observation et de recherches sur l’enseignement des mathématiques
Lire l’article La collaboration entre chercheurs et enseignants par M-H Salin et D. Greslard
Lire l’article : Quelques questions documents recueillis COREM_2013 par Guy Brousseau
Recherches sur les activités de marquage-désignation à l’école maternelle au COREM (publiées entre 1979 et 2000)
Les textes ci-dessous forment l’essentiel de « Ressources du COREM » n°1 (ou Dossier n° 6) du journal PP(TSD) n°8 où ils font l’objet d’une brève présentation. Ils ne sont pas accessibles directement depuis le sommaire ni depuis la présentation (ils ne sont pas signés par G. Brousseau). Ils ne sont accessibles que par les liens ci-dessous (sous l’onglet » Le COREM « )
Jousson J., Peres J, Remy A. (1980), Compte-rendu des recherches à l’école maternelle J. Michelet, Etudes en didactique des mathématiques, IREM de Bordeaux. Lire ou télécharger ECOLE J MICHELET 1979 1980
Digneau J. M. (1980) Création d’un code à l’école maternelle étude d’un saut informationnel, DEA de didactique des mathématiques Université Bordeaux I, IREM de Bordeaux. Lire ou télécharger . Création d’un code à l’école maternelle, étude d’un saut informationnel
Bonnet M.L., Carreyre E., Glykos M., Salin M.H. (1981), Compte-rendu des recherches à l’école maternelle J. Michelet Le jeu « où habite-t-il ? » avec des enfants de 3 et 4 ans Etudes en didactique des mathématiques IREM de Bordeaux Lire ou télécharger CR. recherches Michelet 1981
Bonnet M.L., Carreyre E., Glykos M., Salin M.H. (1982) Compte-rendu des recherches à l’école maternelle J. Michelet Le jeu « Qu’est ce qui est caché dans les boites de couleur ? », Etudes en didactique des mathématiques IREM de Bordeaux. Lire ou télécharger CR. Recherches Michelet 1981 Qu’est-ce qui est caché dans la boîte
Peres J. (1984), Utilisation d’une théorie des situations en vue de l’identification des phénomènes didactiques au cours d’une activité d’apprentissage scolaire : Construction d’un code de désignation d’objets à l’école maternelle ; Thèse de 3ième cycle Université Bordeaux II, publié par IREM de Bordeaux Lire ou télécharger théorie des situations : construction d’une code et désignation identification de phénomènes didactiques
Jousson J., Loubet M., Naura M.H., Peres J, Remy A. (1985) Construction et utilisation d’un code de désignation d’objets à l’école maternelle, Document pour les enseignants IREM de Bordeaux Lire ou télécharger construction et utilisation d’un code à l’école maternelle J; Jousson
Peres J. (1988) Les activités logiques à l’école maternelle pp. 164-179 in Actes de l’Université d’été « Didactique des mathématiques et formation des maîtres » Olivet juillet 1988 Edition IREM de Bordeaux Lire ou télécharger Activités logiques à l’école maternelle. ordre
Peres J. (1988) Analyse des modifications des stratégies des enfants dans une situation d’apprentissage pp. 287-321 in Actes de l’Université d’été « Didactique des mathématiques et formation des maîtres » Olivet juillet 1988 Edition IREM de Bordeaux Lire ou télécharger modifications de stratégies à l’école maternelle
Les recherches sur les activités de marquage-désignation à l’école maternelle publiées entre 1979 et 2000 (Dossier n°7)
Ce dossier est le premier d’une série de deux qui vont évoquer les travaux de l’IREM et du COREM sur l’enseignement des notions fondamentales de la logique et du langage mathématiques dans les classes maternelles et élémentaires.
A. Ce premier dossier a été rassemblé par Marie Hélène Salin. Il est composé
a) de 3 comptes rendus d’enseignement et de recherches rédigés par les équipes d’enseignant(e)s de l’Ecole Maternelle sous la conduite de la directrice Gisèle Jousson,
Le premier texte décrit la première réalisation du curriculum « désignation d’objets et de listes d’objets » dans la classe des enfants de dernière année de l »école maternelle. Le curriculum complet s’est déroulée pour la première fois au cours de l’année scolaire 1979-1980 et ce rapport de 58 pages décrit leurs actions et contient leurs observations et les résultats des élèves. Bien que destiné à l’administration, il est un véritable rapport d’observation scientifique.