Aspects didactiques des « Techniques Freinet » (2017)
Mots clés : Didactique des Mathématiques ; ingénierie didactique
Titre de l’ouvrage : Aspects didactiques des « techniques Freinet »
Auteur : Guy Brousseau
Langue du texte : Français
Date de production : 2017
Nombre de pages : 11
Nature du texte : non publié
Commentaires : Bernard Sarrazy m’a demandé de lui faire part de mes réflexions de didacticien des mathématiques sur les « Techniques Freinet ». Ma réponse tient en quatre lignes… Par contre l’histoire de mes rapports personnels avec cette œuvre s’étend sur près de septante années. Célestin Freinet préconisait de laisser les élèves former et exprimer librement leurs connaissances au contact de leur environnement, au lieu de ne les apprendre uniquement qu’à partir des formes culturelles par la bouche d’un professeur. Son idée de renvoyer les élèves vers le matériel indispensable pour imprimer un journal afin de leur apprendre à lire et à écrire, m’a séduit et conduit à vouloir imaginer des dispositifs semblables appropriés aux mathématiques. Malheureusement, la (re)découverte – ou l’invention – de chaque concept est irrémédiablement liée à des conditions spécifiques, impossibles à déduire de la pédagogie classique. Ainsi, pour le professeur, les situations sont des moyens, artificiels peut-être, de provoquer une acquisition « naturelle » par les élèves.
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