• Ce site s’adresse au public, aux enseignants de mathĂ©matiques des niveaux scolaires ou universitaires, aux chercheurs en didactique et en Éducation, curieux de connaĂ®tre les origines et l’évolution d’une des premières approches modernes de la didactique scientifique et de l’éducation mathĂ©matique.

    S’y trouvent :
    ■ des textes (publications, articles, notes d’observations,…) et des dossiers thématiques accompagnés de commentaires actuels.
    ■ un cours 2010 : les concepts et les expériences de la théorie des situations
    ■ une chronique : évènements, souvenirs, ou réponses à des lettres de visiteurs.

    Les dépôts successifs sont présentés comme les numéros d’un journal, mais on peut accéder directement à tous

    • Le journal du site Hommage

    Guy Brousseau nous a quitté le 15 Février 2024. Ses obsèques ont eu lieu le 23 Février. A cette occasion, nombre de ses proches, amis, et collègues et ont souhaité apporter un témoignage sur sa vie et ses travaux.
    Nous, sa famille, souhaitons partager ces témoignages avec tous les visiteurs de ce site.
    Nous vous livrons également un court reportage sur ce qu’ont été sa vie et ses travaux en étroite coopération avec son épouse et première collaboratrice, Nadine : https://www.youtube.com/watch?v=0yjSux-sZV4

    Les numéros successifs de ce Journal présentent tous les documents nouvellement mis à la disposition des visiteurs de ce site sous les rubriques suivantes :
    Editorial, Chroniques, Archives Brousseau, Dossiers et Commentaires, la suite du cours, les mises Ă  jour des pages du COREM et des Biographies de GB et de Lucienne FĂ©lix. La pĂ©riodicitĂ© du journal est prĂ©vue… Variable! Les Ă©ditoriaux, les Chroniques, les commentaires, le cours seront le plus souvent des textes nouveaux.
    Tous les articles publiés déposés auront figuré dans un numéro de ce journal et ils resteronnt évidemment accessibles à partir des autres onglets.

    Au sommaire :

    Des dispositifs d’apprentissage aux situations didactiques en Mathématiques (2004)

    Résumé :
    Dans ce texte l’auteur évoque les origines didactiques et psychologiques de la théorie des situations : le rôle qu’ont joué dans son émergence les mouvements des réformes des années 60, l’épistémologie génétique  et d’autres travaux. Il présente ensuite, en exemple, le curriculum des nombres naturels qu’il a expérimenté, de la situation fondamentale du dénombrement aux fondements de l’arithmétique. Avant de développer les éléments des deux théories des situations (mathématiques et didactique des mathématiques). Il prolonge cette évocation  en analysant l’usage du terme « situation-problème ».  

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    Le journal n° 12

    Le journal n° 12

    Passé et Présent de la TSDM
    Journal Numéro 12                 14 décembre 2012

    Editorial : Bilan et perspectives.

    Les dates de parutions du journal montrent un net ralentissement de l’activité du site. Ma participation à d’autres travaux encore inachevés m’a tenu éloigné de lui. J’espère que les retombées de ces travaux raviveront l’intérêt des lecteurs dans les prochains numéros.

    Les archives : Des archives ont été régulièrement déposées sur le site. Elles ont concerné d’abord les articles et les œuvres les mieux publiés ou les plus importants, et les plus anciens et les plus récents à l’exclusion de ceux qui sont encore sous entre les mains d’éditeurs.

    Il s’y est ajouté d’abord la littérature grise : les publications internes aux IREM élaborés dans des groupes de formation ou  de recherche pour des groupes similaires.

    Nous avons décidé, Florence Esmenjaud et moi, dans les derniers numéros de placer, en annexe de certains textes, des comptes rendus et/ou des notes de travail susceptibles d’intéresser les curieux. Ils ne sont pas atteignables directement à partir de la bibliographie par années. Nous réfléchissons à un moyen commode de les répertorier sans les confondre avec les textes publiés.

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    Le COREM
    Le Centre d'observation et de recherches sur l'enseignement des mathématiques et les Ecoles Michelet de Talence ont été pendant 25 ans le laboratoire de didactique expérimentale des mathématiques le plus avancé, comment fonctionnait-il ? Ce site est celui où tous ceux qui ont travaillé à ce projet à un titre quelconque : conseilleurs, formateurs, chercheurs, etc. et principalement instituteurs des écoles Michelet, peuvent déposer leurs témoignages ou leurs apports personnels. Peut-être permettra-il de faire connaître l'histoire incroyable de ce projet unique en son genre, depuis sa conception (1964-1973) et sa fondation (1973- 1975), son fonctionnement, jusqu'à la fin du contrat (1975-1998), et la mise à disposition de ses archives (2000/2010). Lire la suite
    Lucienne FĂ©lix
    La place des ouvrages et des publications de Lucienne Félix, chaînons indispensables dans la genèse de la didactique, est sur ce site, auprès des travaux qu'ils ont inspiré. Y seront joints tous les documents et souvenirs propres à honorer la mémoire de ce pionnier, mentor de l'auteur de ce site. Lire la suite