n°4

SOMMAIRE et éditorial du Numéro 4
Les archives Brousseau s’augmentent seulement d’un dossier sans commentaire :

1. Le dossier  « Présentations de la didactique des mathématiques à divers auditoires »

Les principaux articles où j’ai présenté la Didactique de Mathématiques à divers auditoires :

Aux enseignants

• Utilité et intérêt de la didactique pour un professeur de collège.
• Que peut-on enseigner en mathématiques à l’école primaire et pourquoi ?

Aux formateurs d’enseignants

• Didactiques des Sciences et Formation des Professeurs

Aux éducateurs en général

• Education et didactique des mathématiques

Aux mathématiciens

• Les études doctorales de Didactique des Mathématiques à l’Université

Au public

• L’émergence d’une science de la didactique des mathématiques

2.    Le cours 2010 présente trois diaporamas nouveaux

• 8 «Les situations mathématiques, propriétés et composantes »  (22 vues)
• 9 « Etudes ergonomiques d’activités et d’apprentissages du calcul » (56 vues)
• 10 « Sauts de complexité et obstacles épistémologiques »

Le diapo du cours 7 était déjà sur le site G-B sous l’onglet « COREM » suivre le lien
Le deux prochains cours traiteront de l’articulation des suites de situations
Ils achèveront la première partie de ce cours : l’aperçu des principaux concepts et méthodes de l’étude des situations mathématiques et de leurs caractéristiques (en vue d’un usage didactique futur mais qui n’est pas encore déterminé).

La théorie des situations mathématiques permet de confronter des leçons et des curriculums à des observations, à des expériences et à des réflexions de mathématique, d’ergonomie et d’ingénierie. Les diaporamas sont nécessairement incomplets, voire parfois allusifs. Parfois ils s’appuient sur des travaux relativement avancés, parfois ils évoquent des travaux qui n’ont pas été publiés, ou pas rédigés, ou même pas entrepris sérieusement.  Ils renvoient à des textes que nous mettrons progressivement sur ce site, de préférence en réponse aux demandes qui nous serons faites. N’hésitez pas à m’écrire je peux retrouver ou présenter des textes et d’autres diaporamas.
La seconde partie sera constituée par la présentation de quelques curriculums expérimentés au COREM, plus connus pour quelques morceaux de bravoure que pour leurs parties moins spectaculaires mais tout aussi importantes et intéressantes. Les situations mathématiques y apparaîtront dans leur environnement didactique, mais les raisons de l’organisation de ces curriculums et la manière dont les professeurs les conduisaient devront être cherché dans les textes d’accompagnement.
Les deux parties suivantes traiteront de la théorie des situations didactiques en mathématiques proprement dite, et des Questions de Macrodidactique et d’Ethno-mathématiques.

3. Le COREM :

Un dossier rassemblant l’histoire et le fonctionnement du COREM est encore en préparation

4. La Chronique,

Soutenir ViSA, pour améliorer les interactions scientifiques entre les chercheurs. lire Soutenir Visa

Quoi de neuf sur G-B.com?

-     Le mode de parution des articles change : la formule « numéro de journal » est conservée, mais au lieu d’attendre qu’un numéro soit complet pour le faire paraître, les articles seront placés sur le site au fur et à mesure de leur mise en forme.

-      Excuses :

• Plusieurs articles avaient subi des dégâts au cours de leur mise en forme avec des logiciels assez anciens et insuffisamment fréquentés. Par exemple le texte « Un exemple de processus de mathématisation 1970 ».
• La publication de la suite du dossier sur les probabilités est remise à une date ultérieure
• Le référencement des articles sera rendu bientôt rendu unique.

-      Bonnes nouvelles : L’organisation des centres de numérisation et de consultation des documents du COREM : ViSA (ENS Lyon et INRP) et Centre de ressources de DdM (Université Jaime 1, Castellon) semble en bonne voie
En attendant le dossier où seront prochainement présentés les textes traitant de l’évaluation des résultats scolaires, voici un lien vers une conférence de Guy Brousseau à l’IREM de Paris 7 le 20/01/2007 : « La didactique « spontanée » et le tracassin des réformes » http://www.mefeedia.com/watch/29440353

-       Moins bonnes nouvelles : Problèmes de santé… récurrents, problèmes d’ordinateurs… chroniques, difficultés administratives…éternelles.

Rappel  : la liste des publications placée sous l’onglet « Guy Brousseau » (ex « Bio et Bibliographies », permet aux visiteurs de me faire connaître les titres des documents qu’ils souhaiteraient  consulter. Chers didacticiens des mathématiques, n’hésitez à me suggérer la mise sur le site des articles que vous souhaitez pouvoir référencer ou qui vous seraient utiles.