Obstacles épistémologiques, conflits socio-cognitifs et ingénierie didactique 1989
Résumé
Ce texte se compose de deux parties:
- Dans la première je propose de distinguer un certain nombre de concepts : obstacle épistémologique, obstacle cognitif, et d’envisager le rôle des conflits socio-cognitifs dans leur évolution
- La deuxième est un essai de terminologie. J’y étudie les relations qu’entretiennent à priori, dans le cadre de la didactique, les conflits socio-cognitifs et les obstacles épistémologiques.
Titre du texte: Obstacles épistémologiques, conflits socio-cognitifs et ingénierie didactique
Langue Français
Date de production, écriture 1989
Equipe de recherche IREM de Bordeaux
Nom de la revue ou de l’ouvrage Construction des savoirs , Obstacles et Conflits
Sous la direction de Nadine Bednarz, Catherine Garnier
Editeurs: CIRADE Les éditions Agence d’Arc inc.
Date de publication 1989
Page 277-285
Mots-Clés: Obstacles épistémologiques, mathématiques, didactique, conflits socio-cognitifs,
CommentaireCe petit texte accompagne un texte principal :« Les obstacles épistémologiques et la didactique des mathématiques dans le même volum
Origine : Contribution à un Colloque et à un ouvrage collectif
Catégorie : Texte publié,
Etat : Conditionné par l’éditeur
Pour lire Obstacles épistémologiques, conflits socio-cognitifs et ingénierie didactique 1989 http://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00516586/fr/
[...] Note : Le présent article présente et commente et replace dans leur contexte historique et scientifique les quatre textes anciens suivants : – Les obstacles épistémologiques et les problèmes en mathématiques 1976 – Les obstacles épistémologiques et la didactique des mathématiques 1989 – Obstacles épistémologiques, conflits sociocognitifs et ingénierie didactique 1989 – Les obstacles… [...]