Guy Brousseau

Résumé :
Le but de ce texte est d’engager une réflexion sur ce qui constitue jusqu’ici le champ de la didactique des mathématiques et sur son développement. Elle est présentée comme la science des conditions spécifiques de la diffusion des connaissances mathématiques utiles au fonctionnement des institutions humaines. Dans une première partie de l’article, les fonctions sociales assignées à ce domaine de recherche sont décrites comme des défis mortels auxquels il est confronté. L’obligation de remplir immédiatement une fonction sociale, de se présenter selon les canons et les pratiques d’une science établie, de déterminer des orientations pour l’éducation, de proposer des solutions pratiques pour tous les problèmes des divers niveaux scolaires et universitaire et de toutes les institutions en présence, se plier au développement que d’autres sciences hasardent en direction de l’enseignement, etc.  La didactique est l’objet d’attentes démesurées et de critiques excessives. Les contraintes externes et internes portant sur son développement sont ensuite  analysées. L’auteur indique alors quelques voies importantes pour le futur de la discipline.

Mots clés : Didactique des mathématiques.

Titre de l’article : Perspectives pour la didactique des mathématiques
Auteur et laboratoire à l’époque de l’écriture :

Guy Brousseau ; LADIST Université Bordeaux 1

Langue du texte : Français
Date de production : 1994

Nombre de pages : 12

Nature du texte : document préparatoire à la publication d’un article portant le même titre.

Commentaires : Ce texte et l’article cité diffèrent légèrement.

Ci-dessous, les références de l’article publié :

Nombre de pages : 16
Nature du texte : article de synthèse

Diffusion : article dans un ouvrage collectif

Publication : internationale
Date de publication : 1994

Lieu de publication : Grenoble

Editeur : La pensée Sauvage

Pages : 51- 66 

Référence  de la publication :

G. BROUSSEAU. (1994). « Perspectives pour la didactique des mathématiques » in  M. Artigue, R. Gras, C. Laborde, P. Tavignot  (Eds): Vingt ans de Didactique des mathématiques en France » pp 51- 66  La pensée Sauvage ; Grenoble.

Abstract :

The purpose of this article is to elaborate a reflection on what up to now constitutes the field of didactique des mathématiques and on its development. In a first part of the paper, the social functions allotted to this area of research are described as well as the challenges it is faced with. The external and inter­nal constraints bearing on its development are then analyzed. Some important strands for the future are outlined.
Référence HAL

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