Guy Brousseau

Résumé :
Ce texte ne contient que la première partie des contributions de l’auteur aux travaux  de la commission sur l’enseignement des mathématiques présidée par J.P. Kahane en 2000.  Ce sont donc des remarques préliminaires portant sur les conditions des choix à opérer :
- l’articulation générale des enseignements de mathématiques à l’école primaire et aux divers niveaux scolaires
- l’évolution, voulue ou non des pratiques de l’enseignement de certaines mathématiques à l’école primaire

- les rapports de la société avec l’école obligatoire
- les mathématiques et le traitement social de la vérité
- la pratique du débat et la rhétorique naturelle des enfants
- la démonstration et la preuve
- les connaissances et les savoirs.

L’inventaire des notions à enseigner était sur la table de travail. L’intégralité des contributions de l’auteur à cette commission est en cours de regroupement.

Mots clés : enseignement élémentaire des mathématiques, programmes, conditions d’enseignement, connaissances et savoirs, démonstration, preuve, société et l’école obligatoire

Titre de l’article : Que peut-on enseigner en mathématiques à l’école primaire et pourquoi ?

Auteurs et titres ou laboratoire à l’époque de la publication :

Guy Brousseau, DAEST université Bordeaux 2

Langue du texte : Français
Date de production

Nombre de pages : 8
Nature du texte : article
Diffusion :

Publication : Revue des IREM

Date de publication : 2000

Lieu de publication : Repères

Numéro : 38

Editeur : Topiques éditions, Metz.

Pages : 7-10

Référence  de la publication :

Brousseau G (2000) Que peut-on enseigner en mathématiques à l’école primaire et pourquoi ?  Repères IREM 7-10,  n° 38  Topiques éditions.

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